A CONCLUSÃO II

          A conclusão é o parágrafo mais complicado para alguns estudantes. Como terminar o texto? E, para completar a aflição, é nele que está a última ideia que fica na cabeça do leitor. Portanto, é preciso fechar com chave de ouro a redação, ou então coloca-se o texto todo a perder.

         A conclusão deve conter três partes: a retomada da tese (ponto de vista inicial que norteou todo o texto, que apareceu no início da introdução) com outras palavras, mas mantendo a ideia; uma breve dedução do que se argumentou nos desenvolvimentos; e um fechamento, finalizando a redação mostrando aonde se quis chegar com toda a argumentação.

         Engana-se quem pensa que só há um meio de se fazer conclusão. Existem diferentes formas de se concluir a redação, só vai depender de qual vestibular está em questão. Em geral, as provas dão comandos sobre o que esperam que o candidato escreva no texto, mas o seu fechamento é escolha de quem escreve. O Enem apresenta a competência que exige a produção de uma proposta de ação social detalhada para resolver o problema, mas isso não significa que necessariamente ela precisa aparecer na conclusão. É mais comum fazê-la na conclusão, mas pode-se optar por colocá-la no desenvolvimento 2, por exemplo, e então escolher outra forma de fechar o texto. Portanto, vamos às opções:

1- CONCLUSÃO POR DEDUÇÃO

É o que se deduz depois de analisar os fatos expostos. É literalmente o que se conclui dos argumentos usados. 

Usam-se normalmente conjunções conclusivas como: logo, portanto, então, assim, dessa forma, por isso, em vista disso.

2- CONCLUSÃO POR SÍNTESE

Resume todo o texto. É uma forma de sintetizar tudo que foi exposto para reafirmar argumentos. É a que melhor aceita a expressão “em suma”.

3- CONCLUSÃO COM QUESTIONAMENTO

É caracterizada por perguntas retóricas em sua maioria. O autor não se compromete em dar soluções nem sugestões, mas promove a reflexão.

4- CONCLUSÃO COM INTERVENÇÃO

Apresenta uma sugestão e/ou solução para o tema posto em debate. Sugere uma proposta de ação social para resolver, solucionar ou melhorar o problema discutido.

Esse tipo de conclusão precisa de detalhamento. Ao criar sua proposta, certifique-se de que deixou claro: quem vai fazer; o quê exatamente vai ser feito; como vai ser feito; e para quê deve ser feita a sua proposta.

ESCOLHA SUA CONCLUSÃO E MANDE VER!

PLURAIS METAFÔNICOS

"Laíá laiá laiá laiá...
Somos tipo passarinhos soltos a voar dispostos a achar um ninho nem que seja no peito um do outro"

          Hoje acordei cantarolando essa música muito bonitinha que o Emicida gravou com Vanessa da Mata.  Para lá de dizer se gosto ou não gosto dos cantores, para mim, música boa é música boa, e ponto! No entanto, devo confessar, tenho uma séria dificuldade de cantar a palavra "dispostos" do jeito que o Emicida canta!

          O rapper canta "dispostos" com a vogal fechada, ô. Ah qual é Emicida?! Ajude-me! Professora de português é chata quanto a isso (nem todas).

          A questão aqui é que algumas palavras, quando vão para o plural, adquirem um som (timbre) diferente em suas vogais tônicas (mais fortes). Por exemplo: No singular, falamos OLHO /ôlho/, enquanto que, no plural, temos OLHOS /ólhos/. PORCO /pôrco/ vira PORCOS /PÓRCOS/ E POSTO /pôsto/ vira POSTOS /póstos/. O nome desse fenômeno é PLURAL METAFÔNICO. O pior é que não há uma regra lógica para definir quais palavras têm metafonia, afinal de contas, nem todas obedecem a essa regra. Por exemplo: MORRO e MORROS ou ROSTO e ROSTOS, os dois com o timbre fechado. Uma vez, na minha rua, passou um carro vendendo doces, bolos e tortas, e a mulher, no alto-falante, gritava: "BÓLOS deliciosos. BÓLOS gostosos". Morri de rir! Mas como explicar que aí não existe o plural metafônico?

          No entanto, duas regras existem: 

1- todas as palavras que têm feminino terão seu plural com a pronúncia igual à do feminino. Por exemplo: Porco/ Porca (aberto) / PORCOS (aberto)

                        Bobo/ Boba (fechado) / BOBOS (fechado)  

                        Novo/ Nova (aberto)/ NOVOS (aberto)

2- todas as palavras terminadas em OSO e POSTO têm plural metafônico

Por exemplo: amistoso/ AMISTOSOS (aberto)

                        teimoso/ TEIMOSOS (aberto)

                        preposto/ PREPOSTOS (aberto)

                        e FINALMENTE disposto/ DISPOSTOS (bem aberto!)

É claro que o Emicida se valeu da famosa (e já comentada aqui) LICENÇA POÉTICA, que é a liberdade que o compositor tem de fazer uns desvios da norma padrão com alguma finalidade. No caso da música, ele o fez para rimar "dispostos" com "outro".

         Você que vai fazer Enem ainda não viu como isso vai ajudar na prova, não é? É só você atentar para o fato de que "dispostos", com a vogal fechada, ô, é a fala proveniente da região onde o Emicida cresceu e "dos mano" que se utilizam dessa variante linguística coloquial. Portanto, para o Enem, o uso dessa palavra sem metafonia é apenas uma demonstração da variante linguística utilizada por muitos rappers, por pessoas de classe social mais baixa e por muitos paulistas. Erro? Para o Enem, de jeito nenhum! Apenas variação!

Enquanto isso, eu vou vendo se consigo cantar essa música sem me agoniar tanto!

"Laiá, laiá, laiá, laiá..."

O TEMA BIPOLAR

A exigência maior dos vestibulares, quando o assunto é redação, é a produção de texto. Embora pareça óbvio o que se quer na prova, é preciso refletir sobre essas palavras: PRODUZIR um texto é criá-lo, e não copiá-lo. Muitos estudantes escrevem em suas dissertações comentários e opiniões que ouviram no jornal, ou que leram na internet, ou até que os seus professores falaram. Assim o aluno não se dá conta de que está REPRODUZINDO discursos e textos. Isso é uma REPRODUÇÃO DE TEXTO, e não é isso que a prova quer. Sua crítica, sua opinião e seus argumentos podem até ser embasados em outros com os quais concordam, mas o texto produzido deve ser seu. Você não deve contar, ou expor, o que todos já sabem simplesmente, mas deve usar o que todos já sabem para mostrar o que você acha disso.

Por outro lado,  o tema bipolar, de alguma maneira, exige uma pequena reprodução. Esses temas são aqueles que envolvem alguma polêmica, um assunto que, como o nome já diz, tem dois polos, dois lados opostos que não podem ser ignorados. Por exemplo, a discussão sobre a descriminalização da maconha, sobre a legalização do aborto, sobre o desarmamento da população, sobre a internação compulsória dos viciados em narcóticos e sobre a eutanásia.

Todos esses temas descritos acima têm seus aspectos positivos e negativos. Eles têm vantagens que não podem ser negadas e têm também problemas que não podem ser ignorados. Por causa disso, o vestibular pede que os dois polos do tema sejam abordados pelo concorrente. É aí que a reprodução de texto acontece; porque, quando escrevemos os pontos positivos e negativos, reproduzimos o que todos já sabem, porém mostramos ao corretor que temos conhecimento sobre  o assunto, que lemos, que estudamos, que pesquisamos.

Se a prova pedir apenas a dissertação-expositiva, mostrar esses dois polos já é o suficiente para fechar o texto. No entanto, se estamos fazendo a prova do Enem, que pede o texto dissertativo-argumentativo, reproduzir texto não é suficiente. Você precisa deixar o corretor ver sua crítica em cima dos benefícios e malefícios abordados. Como fazer isso? Varia! Você pode colocar sua opinião espalhada por cada desenvolvimento à medida que vai expondo os fatos, ou pode deixar para se posicionar apenas no parágrafo de conclusão, logo depois colocando uma sugestão de intervenção social para o problema. 

O que não se pode esquecer é que o tema bipolar exige que eu saiba escrever sobre ele sob todos os ângulos, que eu tenha conhecimento das vertentes, das causas, das consequências e da importância de se discutir sobre o assunto. Essa ideia de que futebol, política e religião não se discutem porque são polêmicos pode até existir, mas como crescer sem dialogar sobre eles? Assim também acontece com o tema bipolar.

DOS DIREITOS HUMANOS...

     Constantemente vejo os alunos afirmarem que a prova do Enem prima por respeitar os direitos humanos e requer isso de seus candidatos; porém, pergunto-me, quantos sabem o quê e quais são esses direitos?

     Bem, primeiramente, cabe ressaltar que há uma diferença (talvez mínima) entre DIREITOS HUMANOS  e DIREITOS FUNDAMENTAIS:

- Os Direitos HUMANOS têm um caráter mais universal. São os direitos que tem a pessoa humana internacionalmente, em qualquer lugar que ela for, como os de ir e vir e de se expressar.

- Os Direitos FUNDAMENTAIS têm um caráter territorial. Eles são positivados e reconhecidos por cada Constituição, de cada Estado.

A prova do Enem pede que, na redação, seus candidatos não firam os direitos humanos. Então vamos a eles:

     Os direitos humanos visam a proteger a pessoa humana. Eles são inerentes ao ser humano e reconhecem que qualquer um pode desfrutar deles, independente de cor, sexo, idade, religião, orientação política e classe social. Esses direitos são protegidos por lei e se levantam em favor da dignidade da pessoa humana, tentando impedir qualquer ação que interfira na liberdade fundamental de cada um.

     Dentre os direitos humanos, estão o direito à vida, à liberdade, à liberdade de opinião e expressão,  o direito ao trabalho e o direito à educação. Portanto, ao fazer a prova de redação, não se pode escrever nada que pareça estar invadindo e destruindo esses direitos, por mais que o argumento seja válido e fundamentado. Se ousarmos ferir um deles, significa que nos colocamos como referencial absoluto e as pessoas precisam andar segundo as nossas regras e o que achamos que devemos fazer. Nem precisa lembrar que a prova não quer isso! De ditadores e egoístas, o mundo está farto!

      No entanto, algumas observações precisam ser feitas. Em um comentário de um aluno, questionou-se se a prisão de um assaltante, ou sequestrador, ou estuprador, não estaria ferindo o direito de ir e vir dele, a sua liberdade. Embora a pergunta seja plausível, deve-se lembrar que:

- Os direitos humanos são indivisíveis, inter-relacionados e interdependentes, ou seja, nenhum direito é absoluto nem maior do que os outros. A partir do momento em que alguém abusa dos seus direitos e fere os outros, precisa-se tomar alguma providência para que as outras pessoas não tenham seus direitos violados.

- Os direitos humanos são inalienáveis, ou seja, não podem ser vendidos, nem cedidos, nem passados para outro; e ninguém pode tê-los negados, ninguém pode ser privado deles. No entanto, em situações específicas, como a pergunta do aluno, eles podem ser limitados ( e no Brasil, esse limite tem tempo determinado já que não existe pena perpétua aqui).

Resumindo: Os direitos humanos são fundados na dignidade da pessoa humana, respeitam o valor de cada um, são universais por serem aplicados de forma igual e sem discriminação e são interdependentes sem sobrepor um ao outro. Pelo menos em tese, na teoria, são assim. Seria até boa ideia questionar se realmente estão sendo usados de forma igual e sem discriminação, mas lembre que você precisa de embasamento para afirmar tal coisa.

         No mais, boa sorte na escrita e VAMOS PRATICAR!

O que é VERBO?

Bom, verbo vem do latim, verbum, e é a palavra que indica alguns processos, dentre eles:

ação (escrever);

estado (permanecer);

fenômeno (chuviscar);

ocorrência (nascer);

desejo (querer).

Não sei para vocês; mas, para mim, isso tem tudo a ver com a mulher!! Nós temos a atitude e a AÇÃO nos pés, resolvemos tudo, tomamos a frente. No entanto, por causa da famosa TPM, às vezes, ESTAMOS: estamos chatas, estamos choronas, estamos nervosas, frágeis, zangadas, violentas... Estamos, não somos! SOMOS outras coisas mais interessantes e equilibradas. Podemos ser um FENÔMENO na vida de alguém, ou uma OCORRÊNCIA. E, com certeza, somos sempre o objeto de DESEJO de alguém.

          Esse turbilhão verbal que é a mulher foi traduzido lindamente com muitos neologismos (criação, invenção de palavras) do Michel Melamed. Assistam ao vídeo abaixo:

Nome à Pessoa

Michel Melamed

 

Observanessa, perceberenice, arriscamila,

Embromárcia, aproximargareth,

Conversarah, envolverônica, submetereza

Sentirene, conquistarlete, mescláudia,

Lambeatriz, abraçabrina,

Mordenise, amaria, beijanaína

Ligou o nome à pessoa, perdoa, pessoa

Ligou o nome à pessoa, perdoa, pessoa

Agradesimone, esclareceleste, buscarmen,

Surtatiana, pensophia

Vacilaura, enciumonique, engolívia

Desejanice, agarraquel, roubárbara,

Ligabriela, esquecelina

Provocarla, concordana, suplicarolina

Ligou o nome à pessoa, perdoa, pessoa

Ligou o nome à pessoa, perdoa, pessoa

OBS: Triste aqui, porque meu nome, Coxise, jamais vai aparecer em músicas assim. E triste duas vezes; porque, se aparecesse, imagine os verbos usados para formar o neologismo?? Aaaargh! SEM COMENTÁRIOS! Até parece que meu nome me entristece... 

          Já reparou como um término de namoro é sempre problemático? Se o motivo não for aparente então, é pior ainda! Quando o sentimento esfria, qualquer coisa é motivo para terminar: o esquecimento de uma data especial, um arroto dado em público, a falta de vontade de sair...

              No diálogo acima, a garota agiu como nós mulheres adoramos (inconscientemente?) agir: ela foi enigmática. Cheia de meias palavras. Ou até palavras inteiras, mas que não fazem o menor sentido para o homem. Para entender (ou, pelo menos, tentar) o que se passa em nossas cabecinhas confusas pelo estardalhaço dos hormônios em nosso corpo, eles nos enchem de pergunta. Isso irrita ainda mais!!!!! Mas é justo! Eles precisam entender. E nós TEMOS QUE EXPLICAR!

                     Então, que tal fazermos da nossa dissertação esse diálogo entre (ex) namorados? Só que precisaremos ser mais claros do que ela foi. Assim, pegue as perguntas que ele fez e tente aplicar nas afirmações que você escrever na dissertação. Como assim? Vejamos:

Afirmação: "Os turistas estão desistindo de viajar para a Bahia."

Pergunta: POR QUÊ?

Reestruturação: "Os turistas estão desistindo de viajar para a Bahia; porque, em 2014, o estado figurou como um dos mais violentos do país."

Pergunta: TIPO...? Ou seja, essa pergunta quer dizer: exemplifique!

Reestruturação:  "Os turistas estão desistindo de viajar para a Bahia; porque, em 2014, o estado figurou como um dos mais violentos do país. Um exemplo disso é o número de homicídios em Salvador, que aumentou em 57% no ano passado, segundo dados da Secretaria de Segurança Pública."

Pergunta: O QUE ISSO QUER DIZER?

Reestruturação: "Os turistas estão desistindo de viajar para a Bahia; porque, em 2014, o estado figurou como um dos mais violentos do país. Um exemplo disso é o número de homicídios em Salvador, que aumentou em 57% no ano passado, segundo dados da Secretaria de Segurança Pública. Isso significa que não adianta dar atenção apenas ao carnaval e às praias privadas para movimentar o turismo na região. Deve-se melhorar a segurança e o policiamento, para os visitantes; porém, principalmente, para a própria população."

PRONTO! Assim temos um desenvolvimento bem escrito e com ideias sustentadas. Na parte final, ao invés de aparecerem dados e fatos, procure escrever sua crítica, sua análise - pessoal - do que foi escrito, e assim você terá um texto argumentativo verdadeiramente.

OBS.: Essa não é a única maneira de se dissertar. Existem várias formas de escrever um bom texto. Essa é apenas uma sugestão!

Boa sorte!

A CARTA ARGUMENTATIVA

           Os vestibulares têm um histórico de pedir a dissertação argumentativa em suas provas, mas não existe nada que proíba o uso de outros gêneros ou outras tipologias textuais para o processo seletivo. Assim, vemos muitas provas pedindo a argumentação e assim abrindo a possibilidade para textos como: DISSERTAÇÃO EXPOSITIVA, DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA, DISSERTAÇÃO MISTA, ARTIGO DE OPINIÃO E CARTA ARGUMENTATIVA.

             É sobre a carta que falaremos hoje. O famoso texto epistolar deve seguir uma estrutura específica, a qual colocarei abaixo. No entanto, o mais importante a lembrar é que esse é um texto que visa a persuadir, convencer através de argumentos. Esses argumentos são escritos na carta através da INTERLOCUÇÃO, que é o diálogo. Portanto, marcas do diálogo precisam estar presentes, traduzidas em: função fática (né? entendeu?compreendeu?percebe?), pontuação diferenciada (exclamação, interrogação, reticências, parênteses) e linguagem coerente com o personagem remetente.

            A carta é um excelente texto para utilizar a criatividade e vestir a personalidade de outra pessoa para escrever. Que tal experimentar?

Vamos à estrutura!!