O TEXTO NARRATIVO

      Em alguns vestibulares, a prova de redação pede que se faça um texto em prosa, abrindo assim a possibilidade de se redigir uma argumentação, descrição ou narração. Embora o texto mais escolhido entre os vestibulandos seja a argumentação, em especial, a dissertação, o texto narrativo figura como uma boa oportunidade de se utilizar de criatividade ao fazer a prova.

     A narração é uma tipologia textual que consiste em contar uma história. Dessa forma, existem elementos que precisam aparecer no texto narrativo, quais sejam: PERSONAGENS, ESPAÇO, TEMPO, ENREDO E NARRADOR. O discurso pode ser direto (quando se reproduzem as falas), indireto (quando o narrador conta o que foi falado) e indireto livre (quando as falas do narrador e da personagem se confundem).

ATENÇÃO!!!

No caso do vestibular, é bom considerar que a narrativa precisa obedecer ao tema proposto pela prova, portanto não deve ser uma história qualquer. Lembre-se de que o vestibular observa os candidatos que são críticos e sujeitos ativos, capazes de contribuir positivamente na sociedade em que vivem. Assim, é interessante fazer um texto narrativo em que se mostre uma crítica sobre o tema com possíveis sugestões de melhorias para a sociedade. É lógico que nem sempre o tema será um problema social, mas é bom levar isso em consideração. Para tanto, procure pensar em uma MORAL DA HISTÓRIA para seu texto, uma lição que se pode tirar dele, para assim redigir um texto diferenciado.

NARRAÇÃO X DISSERTAÇÃO

Muitas vezes, o candidato se propõe a escrever uma dissertação (e, muitas vezes, a prova só aceita esse tipo de texto), mas acaba – sem querer- redigindo um texto narrativo. Como isso é possível? Lembre-se de que a dissertação é um texto em que se expõem fatos para embasar opiniões e argumentos próprios sobre determinado assunto. No momento em que o candidato apenas conta fatos já conhecidos por todos, ele deixa de argumentar para NARRAR os fatos, transformando sua redação em uma NARRAÇÃO, e isso pode prejudicar drasticamente a sua nota.

Veja abaixo um exemplo de texto que podemos atrapalhar como sendo argumentativo, mas que acabou se tornando NARRATIVO devido à falta de argumentos próprios:

“Por volta do século XII, com a desintegração do feudalismo, começa a surgir um novo sistema econômico, social e político: o capitalismo. A característica essencial do novo sistema é o fato de, nele, o trabalho ser assalariado e não servil, como no feudalismo. Outros elementos típicos do capitalismo: economia de mercado, trocas monetárias, grandes empresas e preocupação com o lucro.

O capitalismo nasce da crise do sistema feudal e cresce com o desenvolvimento comercial, depois das Primeiras Cruzadas. Foi se formando aos poucos, durante o período final da Idade Média, para finalmente dominar toda a Europa Ocidental, a partir do século XVI. Mas foi somente depois da Revolução Industrial, iniciada no século XVIII na Inglaterra, que se estabeleceu o verdadeiro capitalismo.”

ARRUDA. José Jobson de, História Moderna e Contemporânea.

 Nesse texto, os fatos históricos estão sendo NARRADOS. Para que se tornasse uma dissertação, precisaria haver argumentos, críticas feitas em cima desses fatos históricos.

.

  

Já dizia o brilhante Gilberto Gil: "Andar com fé eu vou, que a fé não costuma 'faiá'..."


Vejamos:

Atualmente presenciamos uma enxurrada de cantores Gospel; e, com eles, muitas músicas com refrão chiclete. Já pedimos para restituir, pedimos para fazer chover, pedimos para remover a pedra, pedimos para nos ressuscitar... E assim vemos lindas declarações de amor, como:

"Tu me faz feliz, e eu direi de Ti:

Tu és meu escudo, minha força, minha porção, meu libertador,

meu abrigo, torre forte, meu socorro em tempo de tribulação"

 (Atmosfera da Adoração)

Mas cadê a concordância do verbo com o pronome?

Que eu saiba, seria: EU FAÇO, TU FAZES, ELE FAZ

Tu me faz feliz soa bem informal; mas, em se tratando de uma composição... Seria TU ME FAZES FELIZ.

Vamos à outra:

"Se o sol se por, e a noite chegar,

Tu és quem me guia.

Se a tempestade me alcançar,

Tu és meu abrigo"

(Ministério Trazendo a Arca)

Opa... se o sol se por?????? Cadê o subjuntivo bem escrito, minha gente???

Se o sol vier, se o sol quiser, se o sol fizer, e finalmente SE O SOL SE PUSER!!!!

É claro que alguém gritaria logo que se trata da famosa LICENÇA POÉTICA. Sim, ela existe. No entanto, o autor só pede licença para fazer esses "desvios" quando ele sabe que não era por esse atalho que ele deveria ir. No caso das músicas, eu me pergunto, será que a maioria dos "gospel" que compõem suas tão lindas letras (não nego), sabem o que estão fazendo??? Sei não...

Desculpa, Gilberto Gil, você pode até andar com fé; mas que, às vezes, ela "faia, faia"!!



.

Porque sim não é resposta!!

Uma famosa marca de cerveja vem-se fazendo presente nas nossas mentes lançando a velha e conhecida resposta: porque sim! As propagandas fazem uma série de perguntas as quais não sabemos responder, e o bordão é gritado logo depois.

Por que vamos à praia sabendo que está lotada? Por que homens abraçam desconhecidos em um jogo de futebol? E aqui, em Salvador: por que toda varanda vira camarote no carnaval? PORQUE SIM, oras! Mas há controvérsias. Agora me lembrei do Castelo Ratimbum, quando todos, impacientes, respondiam às muitas perguntas do Zequinha com um "porque sim", e aparecia o Marcelo Tas dizendo:

(com os devidos acentos, lógico!)

Transferindo para nossa redação, às vezes, fazemos afirmações na dissertação que não sabemos explicar de onde vieram. Reproduzimos textos de jornalistas, professores, colegas mais CDFs, mas se alguém nos perguntar por que afirmamos aquilo, queremos responder "porque sim"! Mas na dissertação isso não é resposta! Eu preciso embasar minhas afirmações. Se eu não sei sustentar, então não vou escrevê-las! Para sustentar, preciso de, pelo menos, um dos itens abaixo:

- FATOS = verdades constatadas

-EXEMPLOS

-PORCENTAGENS

-DADOS ESTATÍSTICOS

-TESTEMUNHO DE UMA AUTORIDADE NO ASSUNTO

- OPINIÃO PRÓPRIA

 

Lembre-se: a prova pede uma PRODUÇÃO de texto, e não uma REPRODUÇÃO de texto. Escreva sobre o que você realmente pensa, acredita, e embase! Largue a Schin de lado e faça sua prova sóbrio!!!

 

Escrevendo com criatividade

DELÍRIOS DE UM VESTIBULANDO

Sentado naquela praça, procurava distrair-me observando as moléculas brincando enquanto aguardava a condução que não vinha. Foi quando deparei-me com a cena que procuro descrever, tal qual a vi.

Dona Hipotenusa caminhava lentamente, trazendo no colo Cateto, seu filho. Seu marido Isósceles caminhava logo atrás do tio, Escaleno.Formavam um triângulo amoroso, segundo diziam.
E observaram uma Tangente solitária que ali estava. Foi quando Bissetriz, moça afoita e apressada, tropeçando em um ângulo obtuso, caiu, machucando-se na diagonal. Acudiram todos, em uma espiral descendente.

"É a enésima vez que caio", dizia a moça.
"É preciso derivar a exponencial cúbica", observou um logaritmo que chegava, passeando com seu decimal de estimação.
Cateto riu, o que deixou a Bissetriz em um estado secante, quase chorosa. Foi D. Hipérbole que, traçando paralelas com os braços, a socorreu.

Hipotenusa, ao ver sua irmã recém-chegada, recriminou-a pelo atraso poligonal sem se dar conta de que estava, ela também, milimetricamente atrasada. Um quilômetro lotado virou a esquina; Isósceles e Escaleno fizeram menção de subir, mas desistiram, enquanto Tangente decidiu ir mesmo assim, já que estava atrasada para mais infinito.

Da condução desceram os irmãos Próton e Nêutron, que logo perceberam estar na equação errada. Pequenos átomos alçaram vôo em direção à pirâmide de uma elipse perfeita. Os irmãos eram, opostos pelo vértice - um côncavo, o outro convexo - e logo passaram a discutir:
"Seu pleonasmo, não viu que ainda não era a Paroxítona? Estamos na Proparoxítona!"
A discussão parecia aquecer em graus Celsius, quando chegou a autoridade. O Máximo Divisor Comum chegou impondo uma regra de três simples, incógnita à mostra, bradando em sustenido:
"Chega desta metáfora aqui!"

Foi quando chegaram as três irmãs Próclise, Mesóclise e Ênclise, sorvendo vogais enquanto discutiam quem ia à frente, no meio ou atrás da fila que se formava à espera da condução. O polígono chegou dirigido por Pitágoras, velho conhecido de D. Hipotenusa e do filho Cateto.
"Falta o outro", dizia enquanto desacelerava o vetor. Quando, por fim, a praça se esvaziou, observei Cosseno e sua mulher Mediatriz, que estava para ter um determinante em breve.

"É só uma fase", pensei eu, mas logo me dei conta de que são duas. "Mas elas vão passar. Ou melhor, eu vou." Entrei no ônibus.

Texto retirado da internet. Fonte: http://www.vestibular1.com.br/novidades/nov17.htm

A CONCLUSÃO I

          Um filme, uma novela, um livro e até uma piada, para que sejam considerados bons, precisam ter um ótimo desfecho. Em inúmeras vezes, cansamos de ver rostos decepcionados por esperarem um final apoteótico, e encontrarem uma história inacabada. Na dissertação, o fechamento também deve ser um ponto muito importante, afinal é a última informação que fica na cabeça do leitor; e, se for ruim, põe todo o texto a perder.

          A conclusão é o parágrafo do qual os alunos mais reclamam, e isso pode ser explicado pelo fato de haver uma reprodução de texto feita por eles. Assim, a partir do momento em que os alunos reproduzem argumentos que não são próprios, e sim verdadeiras cópias do que ouviram na televisão, de um amigo ou até do professor, eles não sabem tirar uma conclusão do que expuseram. Para completar esse quadro, muitos acham que o fechamento da redação significa fazer um resumo de tudo o que foi dito do texto para que a ideia fique mais clara na cabeça do leitor. Errado! A conclusão precisa apresentar uma ideia nova, ou seja, algo que ainda não foi escrito na dissertação, algo que conquiste o leitor por ser inesperado, e não óbvio. Então, vamos às observações:

• Não comece a conclusão com “Concluindo” ou “Conclui-se que”. Se você está na conclusão, é óbvio que se está concluindo. Se fosse necessária tal expressão, então deveríamos começar a introdução com “Introduzindo” e os desenvolvimentos com “Desenvolvendo”!
• Não use frases prontas como “Com base no que foi dito acima”, “Destarte”, “Diante dos fatos mencionados” e “De acordo com os argumentos supracitados”. Seu texto não pode ser uma cópia de tantos outros, muito pelo contrário: ele precisa ser original!
• Antes de apresentar uma ideia nova para concluir o seu texto, retome, na conclusão, a tese (a primeira frase que foi escrita na introdução), mas com outras palavras, e só depois faça o fechamento.
• Nunca coloque informação demais na conclusão, nem deixe assuntos pendentes. Se estiver fazendo provas como a do ENEM ou de universidades estaduais, apresente soluções ou sugestões para o problema abordado. Caso esteja fazendo vestibular para universidades federais, não é obrigatório solucionar nem sugerir nada. Compare o D1 e o D2, veja se são iguais ou diferentes, se a situação neles é melhor ou pior, e então escreva o que você conclui disso.

DICA: Se quiser, você pode experimentar colocar uma pergunta retórica (feita para fazer pensar, que não precisa de resposta) na conclusão.

OS DESENVOLVIMENTOS

          Na cinematografia, o que faz um filme ser campeão de bilheteria? O que torna uma peça de teatro um sucesso? E o que leva centenas de pessoas a assistirem a uma sessão de stand up comedy? Com certeza, não é apenas uma cena solitária de ação que dá o Oscar a uma produção de Hollywood, muito menos uma única piada boa que arrasta um grande público aos teatros. Para isso acontecer, o enredo de filmes, peças e humor em geral precisa ser bem desenvolvido para que o público acompanhe o desenrolar dos acontecimentos e aguarde ansioso pelo desfecho.

          Assim também acontece na redação: os parágrafos de desenvolvimento são muito importantes na hora de apresentar bons argumentos sobre o tema. Ele não pode ter apenas uma parte bem escrita, ou apenas uma ideia boa. É necessário ter todos os parágrafos organizados e interessantes. Por isso, precisamos esclarecer alguns pontos:

• Seu desenvolvimento não é um jornal imparcial nem um livro didático! Você não pode querer apenas contar fatos ocorridos, épocas importantes na história, ou ainda explicar alguma doença e suas formas de contágio. Você pode até citá-los, mas logo depois é preciso expressar sua opinião sobre o tema e sua análise crítica (lembrando que fazer crítica não significa apenas falar mal de algo).
• Os dois desenvolvimentos não são independentes. As ideias se completam ou se opõem, mantendo uma linha de raciocínio para que o texto não fique com muita informação solta.
• É possível fazer apenas um desenvolvimento na redação. E ainda é possível ter três! Isso depende do número de ideias que se tem para desenvolver. Cada ideia supõe um desenvolvimento. Deve-se lembrar, no entanto, que todas as ideias desenvolvidas precisam ser apresentadas rapidamente na introdução.

A INTRODUÇÃO

        Em um relacionamento, às vezes, o namorado quer fazer uma surpresa e leva sua amada a um jantar sem dizer exatamente aonde vão. O problema é que, em muitas vezes, a surpresa pode ser bem desagradável. Imagine: logo no dia em que ela não fez a unha do pé, o namorado a leva para um restaurante japonês em que ela vai precisar tirar o sapato; ou então a festa é tropical, e ela foi com traje de gala; ou ainda o jantar é em um restaurante chique, cinco estrelas, e ela foi com roupa e colar havaianos. Não dá! A surpresa de encontrar o inesperado é, no mínimo, desesperadora.

          Do mesmo jeito ocorre em uma redação. A introdução não pode deixar surpresas reservadas no texto para o corretor. Ela precisa deixar clara a forma com que o tema vai ser abordado nos desenvolvimentos. O leitor precisa saber, já na introdução, para que lado você vai levar o seu texto.

           Nesse comecinho da redação, não precisa dar exemplos nem se aprofundar no assunto. Você apenas mostra, de forma rápida e abstrata, o que vai ser desenvolvido ao longo do texto. Só nos desenvolvimentos, você exemplifica, sustenta e aprofunda o que foi apresentado na introdução.

           A introdução tem basicamente dois elementos: a tese e as ideias secundárias. A tese é o seu ponto de vista sobre o tema a ser abordado. Ela é curta, direta, incisiva e se compromete com o texto. Portanto se começamos com Desde os primórdios, temos o compromisso de abordar o tema desde o tempo das cavernas, mas nem sempre fazemos isso. Dessa forma, deve-se ter cuidado ao começar a sua tese para que haja uma coerência com o resto do texto. Já as idéias secundárias são responsáveis por apresentar qual a estratégia escolhida para escrever o texto e mostrar como iremos abordar o tema. Assim a escolha da estratégia também requer cuidado e tempo.